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“小鎮做題家”:跳出“自己”看自己,這特別棒

日期: 2020-09-12 14:37:55    來源: 中國青年報   編輯:曉曼   
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評價一個人,不應該以他現在的位置,而是看他從哪里走到了現在。

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  孫滾滾的小學初中都在山東的一個縣城,高中到了市里,大學到了北京,畢業后留在北京工作。他梳理自己的成長軌跡,覺得挺符合“小鎮做題家”的概念,“我的確是靠一路刷題,或者說好好學習,才走到今天的”。

  孫滾滾說:“有人聽到‘小鎮做題家’這個稱呼會不樂意,好像說除了做題就沒有別的能力。但其實,做題只是你的能力之一,這個能力也不是什么壞事;你同時也有其他能力,到了大城市,一些差距可以被慢慢拉平,而原有的優勢也能得到更大的發揮。”

  北京大學精神衛生博士汪冰記得,自己剛到北京念大學時,室友中有一個北京孩子,晚上帶著他騎自行車去錄像廳“刷夜”,這是他之前完全不會想到去做的事情。“這些小小的舉動讓我意識到,其實我也可以選擇‘任性’,這是一個年輕人應該享受的人生樂趣”。

  “做題”這件事,會給一個人帶來正反兩方面的影響

  做題這件事,曾給孫滾滾帶來一種根深蒂固的思維方式,就是認為只有正統的方法才是對的。而無論什么題,總有一種解題方法是正統的,從這個思路出發,就能得到最直接的答案——得到分數。所以,只要記住一些套路,就不用再動腦去開發不同的做法——創新是不被鼓勵的。

  這個思維模式產生了一個比較大的負面影響,孫滾滾覺得自己“成績越好,思維越禁錮”。當然,這個負面影響只存在于他自己的認知,在其他人看來,他依然是一個高考滿分720分、他考680多分的好孩子。

  到了大學,答案不再那么唯一,孫滾滾一度有些迷茫,還有些厭學——不做題了,只想躺平。直到工作后,他慢慢對自己的認知發生了改變,甚至發現“做題”的思維給工作帶來了不少正面影響。

  比如,一個項目需要按照時間脈絡來劃分不同的階段,孫滾滾認為這是很自然、理所應當的,包括在工作中遇到的其他一些成結構的思維方式,都已經在過去12年的基礎教育學習過程中潛移默化地形成。

  汪冰說,“做題家”的稱呼在誕生時是有貶義,或者說是自嘲。因為“做題”和“專家”是兩件事,“做題”在我們印象中是機械、刻板的,而專家是對一個專業有深度認知和獨立見解。所以,我們稱一個人為“做題家”,其實就是之前常說的“應試人才”。

  如果把自己的遭遇認定和身份有關,那就很難改變,畢竟出身小鎮是一個既定事實。但如果看到“小鎮做題家”背后的特質,情況就可能不一樣了。那么,“做題”這件事到底對一個人會產生什么影響呢?

  汪冰分析,其一,題目是有標準答案的,擅于做題的人,一定擅于揣摩評判者的意圖,比如,知道作文寫哪幾句話、用什么結構能拿高分。這個能力一分為二地看:優勢是,他具有環境敏感性,在工作之后,能迅速得到所在崗位的“拿分”要點(老板究竟想要自己干什么);劣勢是,不太敢表達自己的不同意見。

  其二,“做題家”一定是看重分數的,這意味著他是結果導向的,可以為了結果不計付出。優勢是,這類人是“使命必達”型的,過程再痛苦也沒關系,他會像考試一樣去完成;劣勢是,他們不太容易去享受過程,心心念念只有一個目標。

  其三,應試一般只要足夠勤學苦練,就會取得相應成績,所以他會相信天道酬勤。優勢當然是足夠勤勉,劣勢卻可能是與自己較勁,而在選擇人生方向時,選擇擅長的、有熱情的,會更重要。

  “做題這件事,會給一個人帶來正反兩方面的影響,關鍵在于個人。”汪冰說,“當一個人像一個陀螺那樣高速旋轉的時候,他怎么才能停下來?他需要知道自己在高速旋轉,覺察非常重要。”

  眼界可以拉平,沒有什么缺點會伴隨一生

  覺察了之后,把客觀存在的“差異”當作什么,也是需要“做題家”們自問的。有人把差異當成“證據”——你看我們就是兩種人,也有人把差異當成可進步的空間。

  曉曉出生在一個標準的小縣城,小學初中高中都離家走路5分鐘。小學時候,最熱鬧的縣中心開了一家肯德基,能去吃上一次都是值得炫耀的事情。曉曉最大的特長就是“做題”,一直都是“好學生”,還考上了北京的大學,成為家族驕傲。

  她第一次發現自己的不足,是在學校招募“交換生”的時候。她此前從來沒為自己的人生計劃過這個項目,也聞所未聞,而當她懵懵懂懂地報了名時,母親打電話來問的第一件事,“這個影不影響成績”——這是她最擔心的。的確,在她此前人生的評價體系中,成績、分數是唯一的標準。在大學,曉曉遭遇了很多新事物,也意識到,人生有很多活法。4年的大學生活,讓曉曉的眼界得到了極大擴展。

  汪冰說:“從孫滾滾和曉曉的故事中,可以看到他們沒有固守在自己的模式中,能夠跳出一個‘分身’來看自己,這特別棒。如果一個人只看到大城和小鎮之間的差異,會激發自己的不安全感;而如果看到差異后,會思考自己是不是也能換一個模式,那就可能有截然不同的結果。”

  工作后,曉曉在公司以“效率高”聞名,因為在規定時間內做完規定事情是她的“傳統藝能”;曉曉接受學習新事物的能力也不錯,因為經過從小城到大城的磨練,她習慣于被新事物迎面打來,而自己可以穩穩接住,這樣的經歷可能是一直在一個地方固守的人所沒有的。

  “小城市最大的問題可能是比較單一,人們能看到的東西有限,很多事情只有一個標準。這個問題隨著你到了大城市,就能立刻得到‘沉浸式’解決。”曉曉說,“我覺得我有一點比較好,就是心態好。樂意承認自己的不足,不是有句話叫做‘只要自己躺平了,沒人能把你打倒’。在我這里,就是在認清自己之后,一步一步往前走。反正我是從小地方來的,出錯很正常,有進步就可以。”

  關于小鎮和大城市的孩子在眼界上現實存在的差距,孫滾滾認為是可以被拉平的,這取決于個人。“我是個心態比較開放的人,會有意識地與身邊的人對比,有差距就去學,讓自己跟上大家的步伐。我也挺樂觀的,覺得小時候的生活差距再大,長大后都可以彌補,沒有什么缺點會伴隨你一生”。

  評價一個人,不應該以他現在的位置,而是看他從哪里走到了現在

  只在考試前兩晚做了一遍上一年真題,就輕松過了公務員國考的小楊,也算是“做題”的受益者。

  小楊來自一個江南小鎮,從小做題,上中學后,做題更是每天最重要的事。和孫滾滾一樣,他也一度形成了一個思維定式:習慣去揣摩出題人的用意,而少了跳出命題視角的思考。這種情況在他念大學后得到好轉,“換言之,以前習慣follow,逐漸習得create”。

  “因為成績一直不錯,做題順了會增加應對各種考試的信心,而這種應試信心的增加,逐漸轉化成為人處世的信心,認為只要有充分的準備,在面對挑戰時都不用太擔心結果。即便是遇到非考核型的各種場面,也能夠清醒地掂量自己的能力和機會。”小楊說。

  孫滾滾也發現,從小鎮來到大城市的經歷給他帶來一個好處,“我知道我的起點比較低,但仍然走到了一個比較高的位置,這讓我覺得,往上攀登并不是一件很難的事情,我有信心不斷往上走。”孫滾滾說,“而且如果你在小鎮12年一直成績很好,也能樹立一份挺強的自信,對吧?”

  汪冰認為,其實“小鎮做題家”是一個相對概念。從小鎮到縣城、從縣城到都市,從二線城市到一線城市,從一線城市的小公司到大公司……每個人在人生中都有可能遭遇這種落差。“我們不要把一些問題歸咎于小鎮的特點,其實這是任何從之前的生存境況進入到下一個境地時所必經的心理調適過程。只不過‘小鎮做題家’這個詞比較打眼,所以容易引起共鳴”。

  作為一個資深“小鎮做題家”,汪冰的釋懷也經歷了一個漫長的過程。多年后,他讀到一句話,“評價一個人,不應該以他現在的位置,而是看他從哪里走到了現在。”

  “如果把大城市出生的同學放到小城市同學所在的生活環境和家庭環境,他會做得更好嗎?這個問題可能沒有答案,但可以給同學們一個提醒:不要因為自己改變不了的事情而自卑,不要把自己身處環境的局限,當成是自己的局限。”汪冰說。

  (記者 蔣肖斌 文中人物除汪冰,均為化名)

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